课堂教学活动心得体会(通用10篇)
心中有不少心得体会时,就很有必要写一篇心得体会,这样能够给人努力向前的动力。是不是无从下笔、没有头绪?以下是小编精心整理的课堂教学活动心得体会(通用10篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
课堂教学活动心得体会 篇1昨天今天两天时间,分别到xx小学、xx一中观了几位教师的课堂教学,感觉教师的课改意识还不够彰显,学生主动学习的欲望尚不能有效形成。在和领导、教师的座谈中从以下几方面和大家一道共勉、交流。
一、对传统课堂教学模式和新课程课改课堂模式的关联认识。
传统课堂教学模式是源于上世纪50年代苏联班级授课制的引入,那是几代教师前辈们都沿用下来的一种授课方式,是一种极具代表性的课堂教学模式。课堂上,多体现为教师对课堂的绝对统领作用,教师讲解、学生聆听,时而提问、把握效果,但多是学生群体性的回答与评价,很少伴有学生个性的展示,即便是有个别提问也多围绕于少数的几个尖子生。教师的知识素养、精彩的课堂艺术成了支撑课堂的一个着力点,课堂遂显得“方便、快捷”。但此课堂模式多属于接受性、被动性的学习方式,像听报告一般,多适合于成人、适合于高等教育。在中小学校的课堂上,教师过于注重知识的传授,往往忽略了学生间的互动、学生间情感的交流和相互的感染,极大的扼杀了学生的自主性、创新性。时间久了,也便形成了教师讲、学生听,教师讲什么、学生学什么,教师不讲、学生不学,一旦离开了教师,学生便什么都不会做了,高分低能大致都是这样培养出来的。刚入幼儿园的小朋友尚天真烂漫,可以问好多新奇的问题,有时那是连老师都答不上来的,到小学问题少了,到初中问题更少,到高中、到大学几乎是没了问题的,我们的课堂几乎成了加工统一标准零件的车间,不过“次品率”是蛮高的,所谓的优质成品零件不过是一把精密的卡尺卡出来的,大家都认为那一定就是合格、最优秀的产品吗?这个问题值得大家深思。所谓的好学生,不过都是被灌输知识,能大量被动接受知识的容器,他们很少有自己的思想和创造性的。
也许有人会说,那都是考试惹的祸,是因为人才的甄别与选拔所致,当然有此方面的原因,并且成分还很大。考试成绩是结果,课堂教学是过程,按说从过程到结果是自然而然、水到渠成的事,但我们大多的人是过于关注结果了,才导致了过程的枯燥、索然无味。如饮茶一般,最直接的目的该是解渴了,简单之人往往直奔结果,只顾豪饮、很少能品出其中滋味的。而有些人确饮的极具情调,浅尝慢饮之间谈天论地、古今中外、人间冷暖、世事悲喜,完全是超出了喝茶本身所具有的意义。这就是境界的高低不同所致,做同样的事,结果虽大致相同,但过程确大相径庭,我们的教育教学不也深通此理吗?
正是因为认识到了前教育所存在的弊端,新课程、新教材才应运而生的,它的内容编排体现了育人功能的转变。我们的教师是大可不必惊慌,也不必乱了阵脚的,只需稍加调整一下我们以往的教学思路,或说反其道而行之,便会凑效的。就像勤劳的农民,先前总是自己很辛苦地去割了草,回来规整、扎碎后,喂那老牛;一旦把那老牛引至水草丰美处,它自己想吃什么就吃什么,不也是很轻松、很美的一件事吗?同样都是吃草、吃饱为目的,做法不一样,效果也不尽然相同,吃草的过程美和享受阳光的沐浴却大相径庭的。我们的教师改变一下自己的思路,以前多是教学生学会,过程多是单向的传输;现在是指导、引导学生,给学生机会让他们自己去学,多享受追求知识过程的美好;同样是达到学会知识的目的,别人教会和自己学会完全是两种不同的境界,教会的大多是“死”的东西,而自己学会的东西可是价值连城的。
二、对课改课堂的探索性认识。
课改的课堂,一个最重要的考察指标就是要看全体学生一节课都干了些什么、做了些什么、是否学有效果。要看每一个学生是否学的自主,学的主动,学的兴趣盎然,学的激情四射;要看学生小组间是否形成了竞争,小组内是否配合默契、既讲分工又讲协作、更讲互帮互助的风格,真是一种完美人格完善的过程。
课改的课堂,要做到教师最大程度的“解放”,能腾出更多的时间和精力来有效地管理和掌控课堂。亦如校长管理学校一样,忙于杂事的校长未必能管理高效的,相反班子成员若分工具体、责任明确、落实到位了,看教师们忙得热火朝天,校长才更有时间和精力来谋划学校的发展,来进一步激发师生学习、工作的潜能发挥。在课改的课堂中,教师那是需要改变以前的主演身份,要以导演、最多加个配角的身份呈现于学生面前的,关注的是学生表演的是否充分、是否有效果、是否成功;课堂上在于能给学生更多的鼓励和激情显现,在于有情境的创设和铺垫,在于造就课堂的升华之境,在于不断成就每一个学生有成功的体验和愉悦,达到真正的育人功能。
要做到教师在课堂上的充分“解放”或说叫“放手”,功夫可尽在课下,是必须要做好充分准备、精心备课的。一方面要宏观备课,备学生基础与现状、估量学生所能达到的程度,研究课程标准、整体把握教材等;很希望有些教师能从多年教教材的定式中解脱出来,有一个质的升华,变教教材为用教材,把很多自己美好的感受和经验积累多加利用起来;教师要学会换位思考、换位备课,多以学生的角度去把握学习目标制定和学习过程的设计。另一方面要微观细化教与学的过程,要从培养学生的知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三维目标体系对学习目标进行准确把握;精心设计预习自学提纲或具体题目,保证能涵盖学习目标的要求,同时要有可操作性、便于学生自主学习、探究、交流和展示;精心设计安排学生的小组学习与组织,随后还要专门交流小组学习的重要性与方式;精心设计多梯度的练习安排,这是检测课堂教学效果的关键。
我和老师们是这样比喻课改的课堂的:老师是“红娘”,在学生和知识之间巧妙的牵一根“红线”,之后老师是需要“淡出”这个过程的;但也不是与老师无关了,老师得随时掌控这份“姻缘”过程的美好和结果的有效性,而不至于其随时就“分离”了;可见这个红娘的责任非同一般,不是很轻松就能够坐享其成的。
三、在实施课改中,对校长及教师提几点要求和建议。
首先,学校课改的成败在于校长的重视程度和参与程度,很多事情都是需要校长去谋划、去实施的,要多为教师进行课改创设条件。一要思想统一,从自身到教师群体,要加强对课改有关理论及知识的学习和认识,保证课改工作的势在必行是做好课改的关键;二要组织保障,采取有效措施,保证课改工作的有序进行和突出其有效性、实效性、高效性,要组织教师多学习、多研讨、多总结、多反思,保证效果的有效提升。
另外,我们的教师要珍惜这次课改的发展机遇,要舍得下苦功夫,要多学习、多研究、多思考、多总结,那绝对是一种对自我的挑战、是一种突破和超越。如果你去用心尝试和实施了,其结果定会让你倍感欣慰的,因为那才是一种奇妙而美好的教育景观的,学生学的积极、主动,效果也必定是可观的。但愿我们的课改之路,能走得 ……此处隐藏7713个字……xx老师带来的《小数的认识》,许老师那句涵义深刻的导语“每一次上课,都是老师和学生美丽的相遇”,充分激发了学生学习的兴趣,师生互动构成了有效课堂。整堂课设计新颖,教法灵活,把小数的认识与实际生活相联系,让学生经历知识的形成过程,不断加深学生对小数的认识,课堂教学内容充实,让学生学得意犹未尽,一节课在学生脑海里,新知识形成水到渠成,终生不忘。
授课完毕,就是聆听专家的精彩讲座。通过洗耳恭听,我有如下几点感受:
首先是从蔡xx老师的课堂与讲座活动中,我体会到了,作为一名数学教师,要进一步理解“数学味”这个词,要注重课堂的数学性,学生的思考性,以及教师授课的过程性,在传授学生知识的过程中,要合理利用时间,也要舍得花费时间让学生去思考,去实践,更要尊重学生的每一个答案,有句话“错是好的反衬”更让我印象深刻。
其次是田xx老师精炼的讲座,田老师联系自己真实的教学事例,让我体会了教师的伟大。一个伟大的教师应该是无私的,特别是对于学困生,能够给予学生足够的关爱与呵护,帮助他们树立学习的自信心,提高学习效率,主动参与到课堂活动中去。在日常教学、工作中,每个班级总有几个学习有困难、成绩跟不上的学生,我们简称“学困生”。“学困生”,一个让人纠结的名字,学生心情难受、心灰意冷或自暴自弃,家长心急火燎或叹息无奈,教师困扰、学校担心、社会冷漠。在一个学校和班级中,学困生的表现应该引起我们教师的关注。这些学生尽管是少数,也颇使教师感到刺手、头痛,但学困生问题处理不好或教育不当的话,将会对整个班级或学校的教育产生不可小视的负面影响。所以,“教学要努力使每个学生尽可能全面发展”。
作为当代教育工作者,教好每一个学生是教师应尽的义务,也是时代赋予的使命。我作为一名六年级的班主任及数学科任教师,班级里的学困生真是让我伤透了脑筋,听了田老师的讲座后,突然让我觉得他们也是有希望的,我将在今后的教育工作中更加尽心做好学困生工作,关注他们的学习习惯与学习兴趣,教给他们更合适的学习方法。
最后,许xx老师的讲座:让教师做高度自觉的反思实践者,进一步加深我们对课标的认识,促进我们教师自身教学能力及反思能力的提高。
听了专家的讲座,对照自己的课堂教学,我觉得存在以下几个方面的不足之处,并需要去改进与提升:
1、要不断加强自己的基本功训练,特别是课堂语言组织的能力,既能做到简洁明了,又能起到正确引导的作用。
2、要对每节课认真做好课前准备,这次听课活动中,教师都能采取不同的方式创设情景教学,既贴近生活又有创意,一是调节好课堂气氛,二是能吸引学生的注意力,只有集中的注意力才是学生学习的最佳状态。
3、不断改进自己的教学方式,在课堂中,既注重师生之间的交流、互动,更关注学生之间的合作、探究,让学生在探索、思考中学习,并对学生的汇报及时评价,尊重学生的答案,充分激发学生的学习兴趣。
4、多鼓励,多关注每一位学生,使学生课堂活动参与面大,争取让每一节课都充满活力,取得良好的教学效果。
总之,此次的学习让我对自己平时的教学工作有了更深刻的反省,也定出了更高的要求,在今后的教学工作中,我将不断完善自我,不断提高自身素质,多学习,多反思,逐步亮丽自己的教学生涯。
课堂教学活动心得体会 篇10这次我有幸参加了汝城县进修校举办的有关学校有效课堂教研活动,听了袁利万盛校长的精彩课堂讲座,深有感触。有效课堂教学是一个双边活动过程,应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须有一个和谐课堂步骤,形成一个完整的教学步骤来实施素质教育,使学生学得积极主动,真正成为课堂学习的主人。达到有效教学,创设情境,形成问题,使学生愿学。情境的创设关键在于情,以情激境,以最好的境、最浓的情导入新课,形成问题。提出的问题要击中思维的燃点,这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒,从而提高单位时间里的学习效率。
我觉得教师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字应该至少要做好以下几个方面:
1、以学生为本。做到以学生学习为主,设计有效的教学方法,激发学生的学习兴趣。
2、认真研究教材。吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点,难点的把握,教师还应该考虑到教材的重组与延伸。备课不仅是备教材还应该是备学生,制定明确的教学目标。教师应尽可能多的参与集体备课,多听取有经验教师建设性的意见和建议,不断地充实和提高自己的教育教学水平。
3、仔细推敲教学方法。随着网络的的普及,教师可以利用的资源是越来越多了,教师交流教学方法的渠道也是越来越广,我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法,如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。教师应将网络教研作为开展有效教研的新兴平台,并通过开发新的教学资源,设立教育博客,建立教研论坛等途径实现教育资源的共享,进而提高教育教学质量。
4、有针对性的设计课堂练习。学生吸收知识第一印象往往十分重要,而教师在课堂上设计的听说读写各式练习情况往往直接影响着学生课后练习的正确率。教师要及时将学生对知识的掌握情况进行总结和反思,只有这样才能使自己的教育教学水平不断地得以提升。
5、制造宽松融洽的课堂氛围,良好的心态更加有利于学生投入的学习,提高学习的效率。首先,教师要尊重学生,不要伤害孩子的自尊心。对学生应多鼓励少批评,多肯定少指责。
其次,对学生的期望值不要太高,有的学生因为教师、家长对学生的期望太高,孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感,因此也就产生了厌学的情绪,这样也就不能去听教师所教的课程了。
第三,教师要真正走进学生的心灵世界,多与学生进行沟通与交流,了解他们内心的真实所需,只的这样才能与学生建立和谐融洽的师生关系。
第四,要讲究对学生评价的方法,无论课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励,及时鼓励,肯定评价要多于否定评价;学生之间的评价要把握好,不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低,或互相进行攻击、互相挑刺,评价要中肯,要切合实际。只有这样,学生才能更专注地投入到学习中来。
另外、教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际,准备好充足的学习材料,为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间,让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。
总之做一个好教师,一个能被学生认同的好教师真是太不容易了,在课堂上要建立民主与规范,既不能把课堂管死,又不能让课堂太活跃,影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确,要说到做到,然后还要对学生付出真诚的关爱,哪怕是一个动作,一个眼神,都不要去伤害学生。
我们既要承认激励赏识教育的正面作用,也要承认它存在着一定的局限性,这才是科学的发展观。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提,批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气,讲究“度”。我们教师只有做到了这些,才能被学生认可、接受,那么就不会再有教不好的学生了。
文档为doc格式
【课堂教学活动心得体会】相关文章:
Copyright © 2024 青竹心得网 www.qzjtsz.com 版权所有