教师学习心得体会

精选教师学习心得体会范文集合十篇

当我们经过反思，有了新的启发时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样我们就可以提高对思维的训练。那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的教师学习心得体会10篇，希望能够帮助到大家。

九月，沐浴在丹桂的馨香中，满怀着殷切的期盼，我们走进了xx某学院的大门，从25号到28号，开始了为期四天的市级教学能手的培训学习。在这次培训中，我们有幸零距离接触了来自高校的专家教授们，在聆听他们的殷殷教诲，就教育教学方面的一些问题与他们进行热烈讨论的同时，接受他们对我们进行专业发展方向的引领；而这些，对于我们这些长期扎根于教学一线的教师们的专业成长，无疑是最为有益的。

一、发展学生的核心素养，做好教师转型。

25号下午，来自师范大学的张迎春教授，就发展学生的核心素养，给我们做专题报告，进行专业引领。在张教授细心的讲解中，我弄清楚了素养—核心素养—发展学生核心素养这几个常见的新名词的概念，以及它们之间的关系，明白了新时期，作为一名教师，培养学生的核心素养应该从哪些方面去做，具体做些什么。而不是像过去那样，仅仅是把新名词挂在嘴上，但实际什么也没有做，什么也没有改变。

以我所带的语文学科为例，着重要培养学生的学科素养包括：语言建构与运用；思维发展与提升；审美鉴赏与创造；文化传承与理解。针对这些素养的培养，我意识到，在今后的教学中，尤其是教案的备写中，要从三维目标进阶到核心素养，关注学生的知识和技能培养，教给学生的，必须是有价值有用的东西。注重学生的全面发展，在实践中培养他们的学习兴趣，关注他们的收获，而不是像过去那样，仅仅关注他们把知识点课文背过了没有；至于会不会运用，不得而知。这些在自己的教案中，都应该有所体现。最重要的一点，培养学生的创新精神，独立思考的能力，课堂上多给他们留出思考的空间，让他们自己生成，而不是把自己的结论强加给他们。

这正是从张教授的报告开始，让我对这次培训有了新的认识，也寄托了更多的期许和期盼。事实证明，后面的培训没有让我失望，它给了我更多的惊喜。

二、树立新时代新师德，勇攀人生新境界。

26号上午，来自某学院的杨泳教授，带领我们做了一次心灵的洗礼，灵魂的旅行，杨教授首先以“新时代的教育新焦点”开启话题，指出在社会进入二十一世纪，时代对教师这一职业，提出了更高的要求，我们每一位教师，都应该严格要求自己，做一个高尚的人，纯粹的人，脱离了低级趣味的人，用好老师的标准：理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心来要求自己。因为说到底，“师德是深厚的知识修养和文化品味的体现。”

杨老师的风趣幽默，平易近人，给我留下很深的印象。他的报告，帮助我们拂去蒙在心灵上的浮尘，告诉我们，在物欲横流的当今社会，保持本心，保有一颗干净的心，用知识精彩自己的生命，享受每一刻的意境，人生才会到达更高的意境。“不问年年流水逝，唯爱朝朝闲云停。”追求诗意人生，当为最高级的人生境界了。

三、投身信息化教学改革，做与时俱进的教师。

26号下午，某学院的李会功教授，就《信息技术条件下的教育教学改革》，和我们做了分享交流。李教授是xx市微课方面的先行者，在翻转课堂、微课等领域都颇有建树。他操着一口方言味儿浓郁的普通话，深入浅出的为我们介绍解释一些并不陌生的事物，如“慕课、微课、教学软件”等，而且举例通俗易懂，打消了大家和这些听似熟悉实则陌生的新事物的距离感，课堂上不时响起热烈的掌声。

越学习，越发现自己的无知。在这堂课上，我也接触到很多新鲜名词和新鲜事物，如“希沃授课助手、腾讯翻译君、草料网”等，知道了很多以前不知道的东西，同时也意识到学习的重要性，平时我们忙于日常教学，忽视了学习新鲜的知识，殊不知身处这样的时代，互联网已经改变了我们的生活和思维方式，如果不与时俱进，真的就out了，是要被时代所淘汰的。

我深深意识到，今后一定要利用信息技术优化自己的课堂教学，转变学生的学习方式，努力做一名与时俱进的新时代的好老师。

作为一位新参加工作的特岗教师，我有幸参加了吉林省教育学院主办的小学体育国培计划，作为一名农村的小学体育教师，听了很多教授、专家的讲座，使我受益匪浅，同时我也体会到了作为一名基层的体育教师的责任重大。

何劲鹏教授的《从‘会教’到‘教会’》的讲座，何教授运用通俗易懂的语言讲解了体育教育的现状和发展，是我更加清晰明确的了解了体育教学的意义和作用；何教授利用课余时间亲切的和我们进行了简单的交流，为我们解决了很多教学中的疑惑。

孩子“玩”是他们的天性，我们不能磨灭它，只能适当约束，我已经开始让学生“从玩中学、玩中创”，根据学生的年龄特点及学生的实际情况游戏、教学等教学方法，将教学内容趣味化，使学生在快乐中成长，在快乐中学习，纪律方面，在发现纪律问题时，我已经开始注意并着重落实，课下可以是朋友，课上就是老师。找准自己的位置，抓住重点。

一、深入浅出的启发

教师在教学过程中，教育学生明确学习目的，调动他们学习的积极性和主动性，并培养学生独立思考的能力，使他们的学习成为自觉的行动。在体育教学中，为了使学生能自觉积极地学习和锻炼，首先必须使学生明确学习目的，由于小学知识比较狭小，大道理不易理解，故应对他们进行深入浅出地讲解，多用些日常生活中的例子，可以结合他们的理想说明体育学习和体育锻炼的重要性，来启发学生的学习自觉积极性，如有的小学生长大了想当解放军，有的想当科学家，……我们可以问问他们“要是身体不好，三天两天生病能当解放军保卫祖国吗？能当好科学家吗？”也可以结合我国优秀运动员刻苦训练，为国争光的事迹激励他们自觉学习积极锻炼

二、适度的练习密度

在体育教学中，合理安排学生身体所承受的生理负荷，就是使学生身体既有一定程度的疲劳，又能承受住，并与休息合理交替，以便更好地掌握，体育技术，技能，有效地发展身体，增强体质。量和强度是决定运动负荷效果的主要因素。学生在一堂课做练习的生理负荷量或大或小，对有机体都有不同程度的影响，运动量过小，对促进身体发展的作用不大，对掌握体育技术，技能。培养学生的意志品质也不利，运动量过大，则容易造成过度疲劳，有损于少年儿童的健康，甚至会发生伤害事故。

三、全面提高锻炼

现在家庭教育越来越不成样子，都是独生子女，掌上明珠，但到了学校，我就有责任教好他们，虽然我只是一名体育老师，不能像其他主科老师一样教授他们书本上，考试中的东西，但我可以指导他们锻炼身体和培养个人的兴趣爱好。

全面锻炼原则是由小学体育目的的任务和学生的年龄特征所决定的，全面提高身体各器官系统的机能和全面发展各种身体素质，对促进学生身体的发育和 ……此处隐藏7056个字……成特别性格，我们班就有一位这样的同学。在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。

虽然我无法像太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可？高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的的讥笑中有爱迪生。”

新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到：尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为人民的好老师。

小组合作学习在中小学课堂教学中越来越受到人们的关注，是一种非常重要的学习方式，而它在小学数学中更被广泛的关注和应用。

小组“合作学习”是指在小组为了完成共同的任务，经自主探索和合作交流的过程，有明确分工的相互性学习。在小学数学教学中，开展合作学习，能积极地相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动，使所有学生能进行有效地沟通，让他们在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习，相互交流、合作竞争，既培养了学生的合作意识，又培养了主动学习的能力。现将小组合作学习的几点心得体会与大家分享一下：

一、小组合作学习的意义

1.小组合作，有利于激发学生的主动性

合作学习不但要发挥组内每个人的作用，还要发挥集体的作用，注意培养每个学生积极参与小组学习活动的习惯，发挥学生参与的主体性，努力提高学习的效果。因此，在学生已获得大量的感性材料但尚未得出结论之前组织讨论，这样可以通过讨论互相启发，分析综合，在掌握感性材料的基础上抽象概括，探索出所要掌握的结论。

而运用小组合作进行开放性练习，能充分调动学生的想象力，给他们以较大的思维空间，使他们乐于交流，从而真正成为学生自主、合作学习的天地。

2.合作评价，能培养学生的思维能力

在合作评价时，学生认真总结自己的看法，倾听每个同学的发言，概括别人发言的要点，经过分析思考，提出自己的见解。这样，学生在评价的过程中，通过对比分析，找出了适合自己的最佳方法，既锻炼了思维，又培养了表达能力。

二、小组合作学习的实施策略

小组合作学习既是实际操作问题，也是理论问题，需要我们不断的去探讨、去研究。下面我结合实践，谈谈在小组合作学习中的几条策略。

1.科学地组建合作小组

教师应根据班内的实际，有意识的将不同层次不同类别的学生按照"组间同质、组内异质"的原则进行分组，其目的是为了在学生的合作过程中做到组内合作、组间竞争，让每个学生在合作中都有展示自我的机会，让学习困难的学生在互相帮助中不断提升，让学习优良的学生也能获得自信。此外，在合作中，小组的成员还应有一定的分工，即每一位学生都应担任一种特定的角色，如激励者、检查者、记录者、报告者、操作者等等，而且小组角色应该互相轮换，增进生生互动的有效性。

2.以小组整体的学习效果，作为评价的依据

对学生的小组合作学习进行评价时，我们注重把学生个人之间的竞争变为小组之间的竞争，把个人计分改为小组计分，把小组总体成绩作为评价的依据，形成一种"组内成员合作，组间成员竞争"的格局，把整个评价的重心由鼓励个人竞争达标转向大家合作达标。这样会让大多数孩子都受到老师或同伴的鼓励，都感受到成功的喜悦，从而取得不同程度的进步，并由此一步步迈向成功。象这样以小组集体成绩为评价依据来评价学生，有利于培养学生的合作意识，更有利于我们走出竞争教育的怪圈，实现教学评价的科学化。

3.教师要对合作学习作出点拨、指导

在学生开展合作学习的时候，教师不应"袖手旁观"，而应当从讲台上走到学生中间去，在组间巡视，对各个小组的合作进行观察和介入，对各小组合作的情况做到心中有数!同时，教师还应针对学生合作中出现的各种问题进行及时有效的指导，帮助学生提高合作技巧，顺利完成学习任务。比如：对不清楚任务的小组说明操作程序;对开展得很顺利的小组予以及时的表扬;对合作交流中偏离主题或遇到困难的小组提供及时的点拨;对完成任务的小组进行检查;对小组成员的各司其职进行监督等等。学生的小组合作学习有了教师的参与与指导，学生的合作才更得法，交流才更有效!

4.自主学习与小组合作相结合

小组合作学习虽然是一种重要的、有效的学习方式，但它还应与自主探索有机结合，才能发挥出更好的合作效应。因为自主探索是有效合作学习的前提和重要保证，小组合作学习离开了自主探索这个前提，就落不到实处。因此，在教学中，教师既要给学生独立思考、自主探索的时间和空间，又要为学生创造小组合作交流的机会，让学生在自主探索的过程中形成自己对知识的理解，在与人合作交流中逐渐完善自己的想法，充分发挥小组合作学习的实效性!

5.建立科学的“小组合作学习”的评价机制

我们的评价应注重将他们的学习结果与适应他们发展水平的科学知识相结合，更应注重学习过程，而不仅仅是结果，应围绕着学生如何提问，如何收集信息，如何做出假设，如何解决问题等进行评价，不仅要关注学生的学业成绩，更要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促使学生在原有的基础上发展”对于学生的回答，教师当即给予肯定：“真棒，你们会运用已有的经验，进行大胆的假设，这是学会数学不可缺少的方法!”教师的评价对学生来说，无疑是一种鼓励和导向，激发学生学习的积极性、培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

总之，小组合作学习作为一种教学方法，只有充分地鼓励学生之间，师生之间的合作与交流，学生解决问题的积极主动性和创造性才能得到最充分的发挥，这样小组合作学习才能体现出实效性。